扶沟| 红原| 乌海| 师宗| 稻城| 清徐| 龙南| 澧县| 黄陂| 周至| 百度

2019-08-19 15:48 来源:今视网

  

  百度中国共产党经过努力促成了第一次国共合作,开创了反帝反封建革命的新局面,取得了北伐战争的胜利。(记者权若青)

5年来,我们党以坚定的政治定力革除积弊,以深厚的为民情怀推动发展,提出一系列新理念新思想新战略,出台一系列重大方针政策,推出一系列重大举措,推进一系列重大工作,解决了许多长期想解决而没有解决的难题,办成了许多过去想办而没有办成的大事,推动党和国家事业发生历史性变革,彰显出习近平新时代中国特色社会主义思想的巨大力量。二、主要做法1注重思路理念创新。

  练好新时代服务中心大局的内功。工委办公地点设在服务中心,以此为本部,组织推动党的组织和党的工作对全区非公有制企业的全覆盖。

  中共中央在不断巩固工农联盟的基础上,广泛团结社会各阶层人士,着眼推动构建“亲”“清”新型政商关系,毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,支持非公有制经济人士弘扬企业家精神,积极投身供给侧结构性改革、加快转型升级,服务社会民生、参与脱贫攻坚,在发展壮大企业的同时报效国家、回馈社会。省委常委、组织部长吴汉圣进行通报说明,省委常委、统战部长廉毅敏主持。

新时代新气象新作为,要求增强方向感。

  中共中央书记处书记、中央统战部部长尤权主持会议。

  三是要强化“四个意识”和维护中央权威,要在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致,严明党的政治纪律和政治规矩,层层落实管党治党政治责任。出席座谈会的党外人士还有齐续春、陈晓光、马培华和郝明金、刘新成、何维、蒋作君、邵鸿、李钺锋、谢经荣、甄贞等。

  为设定出一组既能涵盖高校统战工作范围,又能测评高校统战工作水平的考核指标,在深刻领会历年全国统战部长会议精神的基础上,认真制订江西省高校统战工作发展规划,对涉及高校统战工作的各项任务,如民主党派、无党派人士、党外知识分子工作、参政议政、调查研究、队伍建设、自身建设、创新工作等逐一列项,制定出科学可行的考核指标。

  汪洋强调,打好三大攻坚战将为我国建设社会主义现代化国家打下坚实基础,同时也将为民营经济实现高质量发展创造有利的经济和社会环境。他强调,坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战,是党的十九大作出的重大部署,是决胜全面建成小康社会内在要求,也是当前和今后一个时期经济社会发展重大任务,民营企业要充分发挥自身优势,勇于承担社会责任、统筹当前和长远利益,积极为打好三大攻坚战贡献民企智慧和力量。

  其次要围绕当地所需帮助改善民生。

  百度党在作出重大决策、制定大政方针时,与国家机关和社会组织、广大人民群众进行民主协商,在此基础上再进行集中,体现了民主集中制原则。

  新时代的统一战线工作也发生了新的变化。1985年,中央统战部召开第一次全国统战理论工作会议。

  百度 百度 百度

  

 
责编:
×
  1. 用户名:
  2. 密码:
  3. 没有账号?立即注册
注册 | | 发布评论
应以爱的名义标刻教育惩戒的“度”

首页 > 头条评论 > 正文

2019-08-19 17:57

近日,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了要制定实施细则,明确教师教育惩戒权。对此,教育部基础教育司司长吕玉刚8月1日表示,正在研究制定教师惩戒权具体的实施细则,将尽快出台。(8月2日《中国青年报》)

教育惩戒权在教育制度顶层设计层面是有依据的,今年7月中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出将制定实施细则,明确教师教育惩戒权。可见,当下无须再去讨论“需不需要教育惩戒权”,而应该是理清教育惩戒权的边界,也就是惩戒尺度的问题。

具体而言,近期有关老师惩戒的两件事情,增加了社会公众对于如何运用教育惩戒权的关注。一则是备受社会关注的“20年后打老师”案,另一个是山东五莲一老师因用课本抽打两名逃课学生,被学校及当地教育部门重罚事件。管与不管,惩戒与否,似乎都是个难题,更何况在部分教师不敢管、不愿管的另一面,的确也存在着随意处罚乃至过度体罚的现象,教育惩戒的边界到底在哪,也就成为现实中备受争议的一个重要原因。

著名教育家马卡连科认为,只有惩罚的教育不是教育,没有惩罚的教育不是完整的教育。但他同时也提出应尽可能少用惩罚,“一般来说,应当尽可能减少处分,只有当非处分不可时,当处分是适合的并得到公众舆论的支持时,才应当处分。”

那么教育惩戒的度该如何把握?笔者认为,要解决好这些问题,除了需要相关部门合作,充分征求社会尤其是教师和家长的意见外,更需要各方以爱的名义去标刻教育惩戒的“度”。著名作家魏巍的《我的老师》一文中有这样一段描述:“她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像在落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。”文中的蔡芸芝老师虽然执有教鞭,但她实施教育惩戒就很有尺度,学生能察觉到“她爱我们,并没存心要打的意思”。

教育不是改造人,而是培养人。对于学生而言,即便到了非罚不可的地步,教师必须清楚:惩戒不是心理虐待、歧视,也不是让人觉得难堪,更不是打击、摧残一个人的自尊与人格。

因此,在制定惩戒权细则时,各方都要明白教育的本质是一种培育和唤醒,不能为了惩戒而惩戒。爱学生是教师的职业道德之首,以爱为基础,教育惩戒才不会出格,从而达到“惩戒管理”和“人文关怀”共赢效果,真正解决好当前教师不敢管、不愿管、不善管、不当管的问题。(谢晓刚)

编辑:覃心  作者:谢晓刚  来源:广西新闻网
  阅读 7280         
相关文章:
谢晓刚
掌上红豆客户端
手机签到,发图更方便,获取绿豆更快捷
手机广西网
广西第一大手机资讯门户
石林乡 九家庄 丁字胡同 虎头崖镇 旧店乡 方家营 斋公岭 中路北社区 聂大寨村委会 花西乡 北山工业区 山东省信阳县 仁河口乡 建设南新路南
百度